воскресенье, 24 мая 2020 г.

Последнее лето перед школой: что нужно успеть?

Последнее лето перед школой: что нужно успеть?

Школа – важнейший порог взросления для ребенка. И, естественно, хочется, чтобы перешагивание через него прошло без проблем, а школьная жизнь стала успешной и счастливой! И вот осталось только одно лето перед школой! Что можно успеть за это лето? Хвататься за учебники или посвятить его беззаботному детскому времяпровождению?

Как вызвать у ребенка желание идти в школу?
Каждый родитель мечтает, чтобы его ребенок пошел в школу успешно – подружился с одноклассниками, каждое утро радостно собирал ранец, а из школы приносил только жирные «отлично»!
Чтобы все произошло именно так, нужно вовсе не муштровать ребенка и требовать этих успехов заранее, еще летом перед школой, а вызвать у него желание идти учиться, сформировать положительный образ школы!
Для этого можно читать дошкольнику хорошие детские произведения о школьной жизни (например, «Приключения в лесной школе» В. Нестайко), рассказывать веселые истории из собственного детства…

Новости сети - Современные дети гуляют меньше заключенных

Лето – время прогулок!

У ребенка становится много свободного времени. Не ограничивайте его прогулки. Пусть его мозг перед школой максимально насытится кислородом. Для этого гулять нужно не менее 5 часов в день и желательно в отдаленном от промышленных предприятий и большого скопления транспорта месте. Гулять нужно в любую погоду – организм получает закалку, а значит, Ваш первоклашка будет меньше болеть в период адаптации к школе. Кроме того, прогулки с друзьями, свободное общение детей во дворе, причем детей, как правило, разных по возрасту, оказывают положительное влияние на развитие коммуникативных навыков, и Вашему первокласснику будет легче познакомиться с одноклассниками, влиться в коллектив, завести себе новых школьных друзей. Дворовые игры с правилами помогают развитию навыков контроля над своими действиями и познавательными процессами, что поможет будущему школьнику легко освоить школьные правила и стать внимательным учеником. Всем известные подвижные игры, такие как «классики»«резиночки», игры с мячом, «казаки-разбойники» помогут развить ловкость, координацию движений, мыслительные способности, пространственную ориентацию, что конечно положительно отразится на почерке будущего первоклассника, на успешности усвоения математических умений.

Картинки дети играют во дворе (35 фото) ⭐ Забавник | Занятия ...

Лето – время игр!

Дома ребенку будет полезно уже отложить все подготовительные прописи в сторону и увлечься такими полезными и интересными занятиями, как просмотр детских познавательных журналов, а также настольные игры. Сейчас индустрия настольных игр очень разнообразна, среди них есть и сложные, длительные игры стратегии для всей семьи, и экономические игры, и головоломки, и всем известные «ходилки». Все эти игры несомненно полезны для будущего первоклассника. Они помогают сформировать предпосылки учебных действий, помогают развитию познавательных процессов (памяти, внимания, мышления, воображения), помогают детям научиться принимать и соблюдать правила и, что также не мало важно, помогают наладить семейную коммуникацию. Да, да, именно совместные игры максимально сближают детей и родителей, принося удовольствие и тем, и другим, детско-родительские отношения становятся более теплыми, живыми. Если вы отправляетесь в путешествие, тут тоже никуда без игр. Такие известные словесные игры, как «города»«рифмы»«ассоциации» в будущем обязательно хорошо отразятся в учебе, прежде всего в усвоении родного языка. Что касается современной прессы, то ассортимент детских познавательных и развлекательных журналов сейчас очень богат, они в свободном доступе. Отгадывая головоломки графические, буквенные, решая ребусы, будущий первоклассник обеспечивает себе гибкость ума, неординарность мышления, более высокую скорость усвоения учебного материала.

Спрос есть, дети читают!": в Сызрани снова собирают книги детям ...

Лето – время чтения!

Да, семилетка еще неважно читает, более того, его достаточно сложно усадить за книгу. Но… заинтересовать ребенка чтением можно! Для этого прежде всего нужно окружить его не толстыми, интересными по содержанию книгами с крупным текстом и красивыми картинками. Читайте вместе с ребенком, читайте по ролям, читайте по очереди, при этом, когда читаете Вы, обязательно следите за текстом пальцем, чтобы ребенок тоже следил глазками и визуально запоминал, как выглядят те или иные слова. Читайте сами ребенку как можно больше! Это самое важное условие для привития любви к чтению. Ведь именно у своих родителей ребенок учится читать выразительно. Потом, читая сам себе или в классе вслух, он будет вспоминать мамину интонацию, будет вспоминать эмоции, с которыми читала ему мама, попробует прочувствовать, воспроизвести, а значит, его чтение будет осмысленным, и прочитанный текст надолго ему запомнится.
Лето – время общения!
Как можно больше общайтесь с будущим первоклассником. Темы для общения могут быть совершенно разными. И познавательного характера, и рассказы из жизни родителей, бабушек, и фантастические беседы о будущем. Общаясь с ребенком, мы показываем ему пример связной речи, учим его строить диалог, учим его быть внимательным к собеседнику, учим фантазировать и слушать! А умение слушать – залог хорошей учебы. Общение на тему жизненного опыта членов семьи сближает детей и родителей, подсказывает способы действий в тех или иных сложных ситуациях. Расскажите ребенку о том, как Вы пошли в школу, о случаях из своей школьной жизни, веселых и затруднительных, расскажите, как вы справлялись с трудностями, которые Вам иногда преподносила школьная жизнь. Этим Вы снизите страх будущего первоклассника перед школой, поможете стать более уверенным в себе, смелым, открытым для общения.

Первый раз в первый класс | Новое время

Ну, и самое главное. Старайтесь не показывать ребенку свою обеспокоенность по поводу его поступления в первый класс. Пусть все хлопоты, связанные с подготовкой к 1 сентября принесут Вам и Вашему будущему школьнику только положительные эмоции! Счастливого пути к знаниям!




суббота, 16 мая 2020 г.


Как и зачем развивать межполушарное взаимодействие у ребенка


Как и зачем развивать межполушарное взаимодействие у ребенка ...


Функции между полушариями мозга разделены, но только их взаимосвязанная работа формирует полноценную работу психики человека.

Что такое межполушарное взаимодействие?


Межполушарное взаимодействие — особый механизм объединения ЛП и ПП в единую интегративную, целостно работающую систему, формирующийся под влиянием как генетических, так и средовых факторов.

За что отвечает правое полушарие:

 - обработка невербальной информации, эмоциональность;
- музыкальные и художественные способности;
- ориентация в пространстве;
- способность понимать метафоры (смысл пословиц, поговорок, шуток и др);
- обработка большого количества информации одновременно, интуиция;
- воображение;
- отвечает за левую половину тела.

За что отвечает левое полушарие:

- логика, память;
- абстрактное, аналитическое мышление;
- обработка вербальной информации;
- анализ информации, делает вывод;
- отвечает за правую половину тела.
Только взаимосвязанная работа двух полушарий мозга обеспечивает нормальную работу всех психических процессов.

Что бывает если межполушарное взаимодействие не сформировано:

происходит неправильная обработка информации и у ребенка возникают сложности в обучении ( проблемы в письме, устной речи, запоминании, счете как в письменном, так и в устном, а так же в целом восприятии учебной информации)

Почему у некоторых детей межполушарное взаимодействие не сформировано?

Причин может быть много, вот несколько из них:
- болезни матери, стресс (примерно с 12 недель беременности);
- родовые травмы;
- болезни ребёнка в первый год;
- длительный стресс;
- общий наркоз.

Признаки несформированности межполушарного взаимодействия:

  • зеркальное написание букв и цифр;
  • псевдолеворукость;
  • логопедические отклонения;
  • неловкость движений;
  • агрессия;
  • плохая память;
  • отсутствие познавательной мотивации;
  • инфантильность.

Упражнения для развития межполушарного взаимодействия

Выполнять упражнения лучше каждый день, хотя бы по 5-10 минут. Эти упражнение являются "гимнастикой для мозга". И будут полезны детям и взрослым даже если с сформированностью межполушарных взаимодействий все в порядке.
Зеркальное рисование. 
Взять карандаш или фломастер в обе руки и одновременно на листе бумаги рисовать симметричные - зеркальные рисунки.
Упражнение "Лезгинка".
Левая рука сложена в кулак, большой палец в сторону (кулак расположен пальцами к себе). Правая рука в горизонтальном положении прикасается к мизинцу левой. Далее меняем руки. 6-8 повторений.
Колечко.
Поочередное перебирание пальцев большого и указательного, затем большого и среднего и д.т. Сначала отдельно на обеих руках, затем одновременно.
Ухо – нос. 
Левой рукой взяться за кончик носа, правой за противоположное ухо. Одновременно отпустить, хлопнуть в ладоши и взяться наоборот. 6-8повторений, чем быстрее скорость, тем лучше результат.
Змейка. 
Скрестить руки ладонями друг к другу, сцепить пальцы в замок. Подвигать заданным пальцем (должны поучаствовать все пальцы).
Перекрестные движения. 
Выполняются одновременные перекрёстные движения. Например: поднять левую ногу вверх и дотронуться до неё правой рукой.
 Горизонтальная восьмерка. 
В воздухе нарисовать восьмёрку сначала одной рукой, затем другой, а потом обеими руками вместе. Важно следить глазами за движениями рук.
Игра "Опиши, что вокруг".
На улице, попросите ребёнка назвать все окружающие предметы, которые он видит.
«Ребро, кулак, ладонь»
Также на пользу для развития межполушарного взаимодействия пойдут занятия спортом и спортивные игры на свежем воздухе.

Важно!

Упражнения должны выполняться непринуждённо, в спокойной обстановке.

понедельник, 13 апреля 2020 г.



Скороговорки

 Скороговорки на все звуки















       Скороговорки — это несложный, ритмичный, часто шуточный текст, построенный на сочетании звуков, которые затрудняют быстрое произнесение слов. Скороговорки созданы народом для забавы детям. Используя скороговорки для развития речи, можно добиться больших успехов в исправлении неправильного произношения звуков. Скороговорки можно произносить в разных темпах: медленном, умеренном и быстром. Чтобы речь развивалась, надо следить за четкостью произношения каждого звука. Скороговорки помогают тренировать и исправлять произношение «трудных» звуков в игровой форме.


В лодке Володька.
***
Лапти лыковые,
Лыки липовые.
***
Галки сидят на палке.
***
В палатке — лопатка.
***
В полёте Поля-пилот.
***
Вале велики бальные туфли.
***
Великану малы Валины валенки.
***
Еле-еле Лена ела,
Есть из лени не хотела.
***
Колдун наколдовал Коле клад.
***
Коля купил Лике кило кильки.
***
Клади в угол уголь
***
Лала ела халву под одеялом.
***
Лилипуты пили пилюли и лопотали.
***
Над лугом летели белые лебеди.
***
Милу мама мылом мыла.
***
У ёлки иголки колки
***
Полы мыла Алла,
А Луша помогала.
***
Около Лондона — логово колдуна.
***
Платон плыл на плоту

***
Под елью пудель
***
У Аллы — алая лента
***
У ёлки лёгкие и колкие иголки.
***
У клуба на клумбе клубок.
***
У Полкана под лапкой палка
***
У тёплой плиты Толя плетёт лапти.
***
В июле юлу купили Юле.
***
Олени на поляне под липами гуляли.
***
Клюквенно-малиновый кисель кипел,
На плиту из кастрюли переливался.
***
Под липами, под ёлками
Лежит мешок с иголками.
***
Алина любит калину,
А Галина малину.
***
— Карась, в лаз не лазь!
Застрял в лазе карась.
***
Далеко до калитки маленькой улитке.
***
Для маленькой Алёнки
Галя гладила пелёнки.
***
Лев поднял лапу
И дал волку по лбу.
***
Люба любит лютики,
А Коля мультики
***
На плоту плотник,
У плотника плотва
***
Только Тольке купили лимонные дольки
***
Лилии не пилили,
лилии не пололи,
Лилии полили.
***
В лимане налима ловили для Милы.
Налима нашли мы, поймали налима.
***
У Лиды лёгкое платье и тёплое пальто.
***
Поля пила из пиалы
***
Лиса силилась в лесу
Из силка вылолить лисёнка
***
Слава встал со стула,
И слепень слетел со Славы
***
Сидит колпак, да не по-колпаковски,
Его надо переколпаковать,
Перевыколпаковать.

***
Жало не жало и не лежало — жалило жало.
***
Еле-еле Елизар
Едет-едет на базар.
А с базара, а с базара
Не догонишь Елизара.
***

Милый, милый Михаил
Мыться с мылом не любил.
Говорил:
— Не надо мыла!
Я без мыла очень милый!
Т. Павлова-Зеленская
***

Лена искала булавку,
Она упала под лавку.
Под лавкой искать было лень —
Искала булавку весь день.
В. Капралова

***

Белый снег, белый мел.
Белый заяц тоже бел.
А вот белка - не бела,
Белой даже не была!




Апрель









Апрель середина весны.       Повсюду тает снег, бегут ручьи. Лёд на реках и прудах покрывается трещинами, становится рыхлым и тает. В конце апреля начинается ледоход. Талая вода заливает луга и низины. Оживает лес. На вербе распускаются почки. На солнечных лужайках зеленеет нежная травка, распускаются цветы мать-и-мачехи. На лесных полянах появляются первые подснежники. В середине апреля медведица с медвежатами выбираются из берлоги. Зайцы и белки меняют свой наряд. Оживают муравейники, вылетают бабочки, шмели и другие насекомые. В апреле в родные края возвращаются скворцы, трясогузки и жаворонки. Люди проращивают семена, готовят почву к посевам.


Т. А. Чохонелидзе "Весна. Задания по развитию речи у детей дошкольного возраста"

понедельник, 4 декабря 2017 г.

Лего технология




ЛЕГО – конструирование как эффективная технология в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста 

Реализация федерального государственного стандарта дошкольного образования предполагает использование новых развивающих педагогических технологий, одной из которых является ЛЕГО-педагогика.
ЛЕГО-педагогика – одна из современных педагогических систем, широко использующая трёхмерные модели реального мира и предметно-игровую среду для обучения и развития ребёнка. В педагогике ЛЕГО-технология интересна тем, что, строясь на интегрированных принципах, объединяет в себе элементы игры и экспериментирования. Игры ЛЕГО здесь выступают способом исследования и ориентации ребенка в реальном мире. В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями, архитекторами и творцами, играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи. Начиная с простых фигур, ребёнок продвигается всё дальше и дальше, а, видя свои успехи, он становится более уверенным в себе и переходит к следующему, более сложному этапу обучения.

понедельник, 6 ноября 2017 г.

Ранние признаки нарушения речи




РАННИЕ ПРИЗНАКИ НАРУШЕНИЯ РЕЧИ (ПОЛЯКОВА М.А.) 

Почти все речевые нарушения дают о себе знать уже в возрасте до 3 лет. 

- Отсутствие гуления и лепета или позднее их появление. Это может говорить о том , что речь будет развиваться с запаздыванием.

- Отсутствие реакции на речь окружающих. В этом случае проверьте физический слух ребенка - он может быть снижен.

- Если к полутора годам у ребенка не возникло никаких слов - это свидетельствует о  задержке речевого развития. О том же говорит и отсутствие после двух лет фразы, даже если ребенок и произносит некоторые слова. Возраст трех лет - критический. Если к этому времени ребенок не овладел фразой - у него тяжелое нарушение - общее недоразвитие речи. Есть вероятность, что речь будет развиваться очень медленно.

- Если после трех лет ребенок вообще не говорит, он нуждается в тщательном обследовании. В этом случае можно заподозрить алалию (неспособность к самостоятельному овладению речью), аутизм, интеллектуальные нарушения.

- Встречается и такое нарушение, как аутизм. Оно касается не только речи, но и развития ребенка в целом. Основные его проявления: некоммуникабельность ребенка; отсутствие или утрата, необычные формы речи; странности в поведении. Ребенок может подолгу сидеть, уставившись в одну точку, не замечая, что вы его окликаете. Он, присутствуя, отсутствует.

- У ребенка может быть нарушена подвижность речевых мыщц (дизартрия). Можно заметить следующие признаки: голос с носовым оттенком; повышенное слюноотделение; вялая или чересчур напряженная мимика; нарушение произношения многих звуков. Нужно обратиться к логопеду и детскому психоневрологу.